每周日晚，是正知的写作课时间。

写作的目的不是训练孩子们写出格式化的文采斐然的文章，而是让孩子们借由写作的方式，宣泄内心的负面情绪，整理和思考过往，从而知对错。

写作的题目比较随性，有时写当日发生的事，有时写自己的过往，有时写教官。5月8日，写作课恰逢母亲节，教官让孩子们写写自己的妈妈。

这个题目让孩子们有些无措，他们忽然发现自己已经很久没有关注过妈妈了，已经嫌弃妈妈的唠叨很久了，已经和妈妈对峙太久了，可是在心底里，孩子们依然渴望着妈妈的爱。

这种复杂的情感，使得孩子们一直小心翼翼地不敢触碰这这个“雷区”。但是为了写出作文，孩子们不得不面对这层关系，思考这层关系。

写作中，孩子们得以换一个角度去观察曾经的自己和妈妈，于是他们看到了以前没有看到的一面。

小邱看到了妈妈的辛劳，看到了自己的任性。

小文觉察到了母亲“百来条信息”后面，是母亲对自己不离不弃的爱。

小李，一个离家出走的孩子，回顾与妈妈起冲突的前因后果，认识到自己的偏执，感受到了妈妈的失望，内心充满愧疚，在这个母亲节，他终于说出了这句话：“妈妈，我爱你”。

孩子们写作的过程实际上就是一个反观的过程，也是一个觉察的过程。当孩子们学会反观和觉察，改变就开始了。

妈妈们看到孩子们的周记，感慨万千，纷纷发来反馈。

孩子与母亲的关系，本应是这世界上最亲密的情感关系，因种种原因，基地的孩子们与母亲之间却隔了一段最遥远的距离，令人唏嘘。

看了孩子们的周记，教官们不禁重温起了正知的办学初衷：改变一个孩子，拯救一个家庭！

                       愿母亲们的爱都能在孩子身上安放

                          愿孩子们不辜负母亲的爱

                          愿妈妈们 母亲节快乐！